在海南新政背景下促进产学结合的政策研究
2020-03-18 10:00 作者:宣传处 浏览次数:
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2017年12月19日,国务院办公厅发布了《关于深化产教融合的若干意见》。《意见》不仅明确推进了职业学校与企业同业联盟的结合,而且园区,支持企业深入参与职业教育。改革高职院校,提出了将工匠培养纳入基础教育的任务。生产和教育一体化已成为一项国家战略,表明了生产和教育一体化的重要性。

(一)产学结合是在有中国特色社会主义新时代进行实习的必然选择。习近平总书记在中共十九大报告中强调:“要完善职业教育培训体系,深化产学结合与校企合作。”可以说,深化产学结合是促进人才和人力资源供给方结构改革的当务之急。

在海南新政背景下促进产学结合的政策研究

(2)产学结合是落实党中央,国务院关于教育和人才改革的重大决策安排的重大举措。十八届三中全会提出“加快现代职业教育体系建设,深化产学结合,校企合作,培养高素质劳动者和技术人才”,第五届全体会议提出。中国共产党第十八届中央委员会会议。促进生产与教育融合以及校企合作的教育体系政策体系是一致的。 2014年,国务院发布了《建议》号决议,提出“深化产学结合,鼓励行业和企业组织或参加职业教育的组织,发挥企业在重建学科上的作用”。 2015年,国务院发布了《关于加快发展现代职业教育的决定》,强调“深化产学结合,紧密结合一流大学和一流学科建设,促进经济社会发展,着力提高社会贡献率。大学向产业转型和升级”,以及高等教育和“双班制”的建设,建议深化产学结合。 2016年,党中央发布了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,进一步明确了“产学结合,校企合作技术技能培训的培训模式”。 2017年,国务院将出台政策和措施,深化产学结合,明确纳入年度深化经济结构调整的重点任务。

(3)产学结合是深化教育改革的方向。中共十九大报告指出:“建设强大的教育国是中华民族伟大复兴的基本工程。我们必须把教育事业放在首位,加快教育现代化,并对人民进行满意的教育。”当前,中国正处于建设现代教育体系的关键时期和关键时期。现代职业教育在加速发展,高等教育正在从普及向普及发展。提高质量已成为教育发展的中心主题,我们必须深化改革势头。深化产学结合意味着促进管理与评价分离和“分配管理”改革,加快教育治理模式转变,引进企业等实体参与办学,积极发挥行业协会作用。以及社会上的第三方,并促进学校学科和治理结构的多样化。现代化将在深化学校体制改革的过程中提高教育质量。

(一)党中央,国务院高度重视海南的发展,为产学结合提供顶层设计。

在海南新政背景下促进产学结合的政策研究

1987年,邓小平同志在会见外国客人时指出,海南岛的发展十分显着。如果海南的经济发展到台湾水平,那将是一次巨大的胜利。 1992年,海南被列为国家最大的经济特区。2009年,海南被正式命名为国际旅游岛。 2013年4月,习近平总书记访问海南视察,强调建立经济特区,争取有中国特色社会主义的实例。更加活跃的体制机制和更加开放的发展状况处于该国的最前沿。习近平于2018年4月11日至13日在海南检查中强调,他将以更高的视野推动改革开放,加快建设美丽的新海南。 2018年4月11日,中共中央,国务院《关于深化人才发展体制机制改革的意见》出台,全面推进海南成为新时期全面深化改革开放的新标杆。

(2)海南独特的区位优势,为产业聚集提供了有力支撑

海南位于东亚和东南亚的中心。它也是中国与东南亚的交汇处。它也靠近主要的国际运输渠道。它具有区域中心,沿海,边缘和岛屿的地理优势。这是21世纪海上丝绸之路的战略战略。以国家“一带一路”,“中国制造2025”,南海的综合开发利用,供给侧结构性改革为支点,建立北部湾城市群港澳大湾区城市群有望成为不同地区之间的交流枢纽为旅游业和现代服务业的发展提供了良好的条件,包括会展和物流业,为海南的工业集聚和一体化提供了保障生产和教育。

(3)海南的产业定位明确,为产学结合提供了前提条件。

自1988年海南建立全省最大的经济特区以来,中央政府已经授予了特区的立法权。近三十年来的发展成果巩固了产业基础,旅游,金融等行业,信息产业,高新技术产业,文化体育产业发展迅速。随着经济的快速增长,农业增长速度位居全国前列,海洋经济已成为重要的经济增长极。环岛高铁等大量基础设施建设项目已经建成并投入运行,综合运输能力得到极大提高。随着园区经济的快速发展,已建成六类24个省级工业园区,其发展拉动效应逐渐显现。相关产业的快速发展,在为产学结合提供有力支撑的同时,也迫切需要通过产学结合解决人才短缺的问题。

(4)海南新政的出台为产学结合提供了现实的途径

《关于支持海南全面深化改革开放的指导意见》本章以完善人才发展体系为背景,是在一个强大的人才强国和一个强大的科技强国的背景下制定的。全面具体的政策是促进海南人才发展体系的最广泛,最高层次的改革政策。意见提出了完善职业教育培训体系,深化产学结合,校企合作,鼓励社会力量通过独资,合资,合作等多种形式进行职业教育的主张。进行了生产和教育的全面部署,反映了优秀国家的战略需求。

三,产学结合的主要问题

由于历史原因,海南许多地方高校被定位为“教学型”大学。提高教学质量是第一要务,服务社会发展的意愿和能力不足。同时,许多学院和大学在传统领域如文科领域具有强大的优势。结果是富有成果的,科学和工程学科缺乏能源和科学研究,这在一定程度上限制了产学结合的发展。 (2)生产与教育一体化的基础设施仍然缺乏。

海南的许多大学受到以前的教育程度,定位和早期阶段的限制。教师和设备的建设相对薄弱。产学结合的应用不强。在培养应用型人才的过程中,需要扩大师资队伍。升学,实习和实习经费是对大学和学院的主要考验。

目前,海南在产学结合中开展的校企合作,专业建设,学生培训,实习就业等一系列活动,只是针对分散的多种教育要素,缺乏针对性的。面向平台的思想,将行业,大学和企业资源整合在一起。尚未实现生产与教育的真正融合。

尽管海南省正在积极推进以产业为导向的专业建设,但由于企业参与不足,缺乏对该行业的深入了解,缺乏专业的远见以及教育改革的决心不足,大多数学校并未真正遵循该行业。发展趋势是专业构建的,仅通过改善就很难形成可持续发展。

第四,促进产学结合的政策建议

(一)促进海南高校教育资源的优化整合。遵循高等院校,特别是职业教育的“布局合理,发展错位,重点突出,服务业合理”的原则,加快海南职业教育资源的推广,同时调整专业设置,形成专业集群,提供专业服务。产学结合的坚实基础。

(2)促进形成联合管理新局面。在政府的领导下,我们积极推进“双科”学校,“双岗”任命和“双主线”培训。学校与政府,行业和企业合作,共同制定应用型人才的培养标准,共同完善人才培养方案,共同构建课程体系的教学内容,共同建设实践培训基地,共同组建教学团队。共同实施培训过程。评估培训质量,实现人才培养规范与工业发展实际需求的对接,真正体现产学结合的意义。

(3)开创校企合作教育的新模式。定向培训订单表用于探索工程与学习交替,任务驱动,项目定向,实习后,现代学徒制等教学模式,有利于提高学生的能力;加强学生的生产实践和社会实践,并确保学生至少有半年的时间去企业学习。如用人单位的实习后,还安排了以学生为导向的就业岗位;建立健全“双型”队伍建设的激励机制,不断提高教师的研究生教育水平和“双型”比例,努力加强师资队伍建设,以高素质的教学队伍培养高素质的技术人员。

(4)增加政府对生产和教育融合的支持。结合海南省的实际情况,提出了校企合作支持政策,建立了项目研发平台,促进校企联合校外企业共同建立校内培训基地,鼓励师生积极参与产学研合作,提高学校的科研水平和实践能力。积极推进产学研一体化培训平台的建设。同时,我们将为生产和教育建立一个深厚的校企合作与整合平台。通过引入合作和自组织团队,我们将建立一个与先进技术同步的云计算技术和应用程序培训室,智能测控技术培训室以及物联网技术。训练室。

(五)创新人才培养机制。在有条件的职业学校和应用型本科学院中,探索并实施针对工业教师的特殊岗位计划,鼓励职业学校和高等学校开设流动岗位,以吸引企业技术人员从事教学和研究工作,并聘用高水平的技术人员。级别的专业人员和熟练的工匠在学校任教。为公立职业学校重点专业学校的“综合”教师开辟绿色通道。提高全省高等学校“双技能双能型”教师在专业课程和实习指导教师中的比例。




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