交际应用中的英语语法学习分析
2019-02-28 10:22 作者:宣传处 浏览次数:
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[]随着外语教学改革的不断深入,培养语言交际能力成为外语教学的核心目标已成为人们的共识。语言是一种交流工具和交换思想的工具鲲情感鲲。语言教学的本质特征是交际过程。掌握语法知识是交际能力的前提,以使学生能够正确使用语言。结合语法教学和交际能力培养的重要性,提出了一种基于任务的有效教学方法《的情境交流方法。

[关键词]交际使用英语语法任务型场景

交际应用中的英语语法学习分析

在交际应用中进行语法教学需要鲲

目前,在英语教学改革过程中,一些教师尚未充分认识到培养学生交际能力的重要性。在课堂上,当学习语法时,它仍在实施“注射”教学。大多数时候,唱“单人表演”,忽视语言技能的训练,混淆了语法教学与语言能力的关系。当代英语教学专家张正东先生指出,“语法教学的目的不是掌握语法,而是学习目标语言的工具。学习语法《抛弃语法《。”因此,教师必须改变传统的语法教学思想和设计教学活动应结合语法教学与培养学生沟通技巧的能力,使学生能够真正运用所学知识,从而提高他们的英语沟通能力。

鲲任务教学的意义及其在语法教学中的应用

交际应用中的英语语法学习分析

1.任务型语言教学的基本含义

基于任务的语言教学(基于任务的语言教学)是一种语言教学方法,强调20世纪80年代的“学习借鉴”。它将语言使用的基本概念转化为实际的课堂教学方法。简而言之,所谓的“任务”就是“做事”。在“做事”的过程中,学习者总是处于积极的学习心理状态。参与者之间的沟通过程是一个互动的探究过程。 2.语法学习和基于任务的上下文通信方法的组合指的是使用目标语言的环境。学习语言只能在某种情况下被正确理解和应用。教师应使用真实语言鲲真实语境鲲肢体语言鲲非语言手段和多媒体使语法教学更具视觉效果鲲可视化鲲真实性鲲乐趣和沟通。在课堂上,教师可以根据不同的语法内容设计不同的任务,使学生掌握语法知识,同时培养语言能力。这里有一些例子?(1)真实场景自我说话任务在学习形容词比较水平时,老师要求学生站在讲台前与班上的另一位同学一起比较高低鲲年龄鲲胖瘦。例如,tomallall,heistallerthani.iamshorterthanhe.heisyoung.heisyoungerthani.iamolderthanhe.tomisthin.heisthinnerthani.iamfatterthanhe。通过谈话比赛,看谁能说出最多的句子。另一个例子是当学习一些句子结构时,如翻译句子鲲感叹句等,老师可以让学生先按正常的单词顺序表达,然后根据具体的句型,让学生互相联系。用倒置句子鲲感叹句。在上述情景活动中,语法知识从抽象变为具体,使语法学习变得更加困难,激发了学生学习英语的积极性,使他们快速学习。鲲记得使用鲲。




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