利用信息环境提高中等职业学校数学教学的效率
2020-03-12 09:58 作者:宣传处 浏览次数:
东森游戏资讯:

随着我国中等职业教育改革的不断深化,我国中等职业教育取得了长足的进步,中等职业学校向社会派出了大量的技术人才。但是,从目前的实际情况来看,学生就业的结构性矛盾仍然很突出。为此,国家教育部门主张大力发展满足当前和未来经济社会发展需要的职业技术教育。同时,由于中等职业学校学生数学基础薄弱,数学学习热情低下,数学学习效率低下,数学成绩不理想,这些劣势将导致他们未来大学竞争异常激烈。高考。面临劣势。为此,如何提高中等职业数学教学的有效性对我们中等职业学校的师生非常重要。因此,有必要在日常数学教学中逐步加强信息化教学实践的内容,并利用现代信息和多媒体技术教学来激发和引导学生积极探索,发现和研究一些有意义的和有价值的数学问题,并提高他们的学习水平。对数学学习的兴趣。

通过科学合理地使用各种信息技术,学生可以独立地发现数学定理和定律。借助计算机丰富多彩的多媒体功能,学生可以沉浸于学习和发现数学之美的过程中。具体而言,信息科学与技术可以在我们的数学教学中充分发挥以下作用。

在数学教学课上,如何把重点放在数学教学的重点和难点上,是数学教学的重要环节和步骤。由于数学的严格性和特殊性,所以有更多的抽象内容。特别是在学习有关空间实体几何的课程知识时,学生需要具有强大的空间立体想象力。例如,在空间几何学中进行空间立体教学时,学生不理解为什么由立方体的三个和两个相交角形成的三角形是等边三角形。使用电子白板与教学进行协调后,您可以在教室里制作一个正方形图形,还可以添加辅助线,旋转图形,放大和缩小,更改线的颜色等等。通过在场景上绘制,添加颜色指南并旋转,很容易理解该知识点。

(3)有助于培养和提高学生的综合素质,实现学生的个性化与合作学习

在信息技术和大数据发展的广阔背景下,在教学过程中,以学生为中心的协作学习,以解决问题为基础,培养综合素质的教育理念逐渐普及。解决生活和工作实践中的实际问题是数学发展的不懈动力。现代数学科学教育理念强调和强调“问题解决”的概念和能力,在学生解决实际问题的过程中培养和锻炼数学思维。提高应用数学实践的能力。在传统的数学教学中,由于各种技术条件的限制,一方面过分强调了数学教学中对演绎推理的重视,另一方面却相对忽视了数学作为经验科学的另一面。为此,在当今时代,计算机信息技术可以充分支持学生自主探索的教学模式,使学生可以根据自己的特点灵活,灵活地选择学习的时间和地点,并不断提高学生的学习能力。学生独立学习。

例如,交互式数学教学软件articulatestudio13可用于设计交互式主题。主题包括选择,对与错的判断,联系,填空等。当学生在计算机教室里上数学课时,老师可以根据学习的程度将相应难度的问题发送到学生的计算机上每个人,每个学生的答案和问题可以立即并同步反馈给老师。这样,方便教师进行分层教学。学生可以测试该课程的知识点是否正确。

(4)有利于营造和谐宽松的课堂教学环境,提高学生的学习效率和对课堂的兴趣。

在传统的数学教学模式中,教师通常在教室里讲话,并使用表格,挂图和模型等形式进行演示。教室容量相对较小,知识点的速度和效果并不理想。在数学教学中引入信息技术可以为学生创造一个轻松和谐的教学环境。在教学过程中,通过信息和多媒体技术,学生不仅可以看到知识点,而且可以听到知识点,甚至可以以特定的方式练习知识点,从而使学生可以主动地通过多种方式思考维感觉刺激。在学习状态下,学生吸收所学知识更加稳定,并且更有利于提高学生在课堂上的整体效率。

例如,当我使用指数函数的图形和属性部分时,我使用ppt指导学生,并通过绘制两个图像的公共点,我们可以获得(a1)函数和属性。通过绘图观察这两个图像的共同点,得到(01)和(02)的图像。信息科学和多媒体技术在中等职业数学教学中的具体应用

(1)网络资源的使用

利用信息环境提高中等职业学校数学教学的效率

学生可以通过网络浏览器浏览世界上的最新信息。他们可以使用电子邮件来实现双向异步通信。他们可以通过即时通讯工具使用双向同步通讯。他们可以通过BBS部分进行多方向同步在线讨论和研究。实时更新的同步多媒体虚拟教室环境,可实现高效的在线学习,使学生能够通过开放式和交互式的互动式讨论和实验,共同探索并协作解决更复杂的数学问题。现代网络信息技术使协作学习变得更加便捷,也为个性化和差异化教学提供了另一种可行的实用解决方案,大大提高了学生的学习效果和学习效率。现代信息科学技术与传统数学教学的互动和有机融合,终于为师生提供了更大,更生动,更广阔的数学学习空间。它也将学生从传统的简单被动听觉数学转变为“操作数学”和“实验数学”模式。例如,老师可以预先录制课程,以通过网络提前将本课的内容发送给学生。让学生在上课前自己学习,并让学生通过网络将课前作业反馈给老师,以证明他看过老师的录音,并基本了解本课的内容。同时,老师可以建立qq小组,以便学生的问题和疑问可以在小组中得到及时的反馈,沟通和交流,并通过即时和同步互动实现学生的高效个性化学习和协作学习问题与解答。

(2)多媒体的应用

数学知识来自人类的生活和生产实践活动,并通过不断的自我发展为人们的生活和学习服务。与传统的教学模式相反,如果使用现代多媒体和信息技术,则教师可以通过黑板上的黑板,数学教学工具模型,投影幻灯片和其他媒体来显示各种教学重点和知识点(如果使用现代多媒体和信息技术)带来相关知识并把关键和困难的问题处理成各种教材,例如文本,图形,视频,动画等。在数学教学过程中,多媒体技术被用来创造一个有趣而有趣的教学环境,贴近学生的生活状况,并利用学生的生活和实践知识与经验,帮助学生理解和整合,使数学知识与实际生活更加紧密地结合在一起,从而不断提高学生对知识的吸收和理解的效率。各种数学知识。

利用信息环境提高中等职业学校数学教学的效率

现在有很多功能良好的教学软件,可以在日常教学中轻松学习。它可以满足基本的教学要求,并且可以使用动态文本,图形,视频和其他材料。几何画板很直观,可以表示图形的动态变化,从而表示变量之间的关系,从而使学生能够形成基本概念。电子白板的现场交互式教学可以弥补课前ppt生成和无法在课堂上更改的固定教学模式的不足。它是传统教学与现代教学的结合。 Articulatestudio13提供了一种交互式的教学模式,使教师能够充分掌握教室中学生的最新发展,并为教师的下一个教学设计提供有用的帮助。

3.结论

众所周知,数学是一门传统学科,是一门研究现实世界的数量,结构,变化和空间模型概念的基础学科。它使用抽象和逻辑推理的科学应用来进行计数,计算,度量和对象化。练习的形状和动作不断产生和改进。正是由于数学的抽象性和逻辑严谨性,数学包含了更多的风格化和象征性内容。如果人类切断了数学与现实生活之间的紧密联系,他们就无法充分调动学生的学习主动性。性和创造力将不可避免地导致枯燥,乏味和无聊的数学课堂教学。 “数学学习和教学活动是而且应该是一个活泼,有趣,主动和个性化的过程。”为了避免无聊的数学教学并使数学学习生动生动,您必须找到数学和学生以提高效率。相互作用的桥梁,以及现代信息科学和多媒体技术在数学教学中的实践和应用,是构建此桥梁的坚实基础和工具。




如是转载,请注明本文地址:http://www.lixiaoxuebao.com/rfg/gongsidongtai/20200312/934.html
上一篇:目的论01003010思想与艺术研究
下一篇:东森平台:媒体认知中的人工智能技术教学方法研究